기억 보조 장치

다음은 한국교육과정평가원(KICE)에서 출제하여 배포하였던 2014학년도 대학수학능력시험 9월 모의평가 '생활과 윤리' 10번 문제입니다. 문제를 우선 풀어보도록 합시다. 문항 보기 목차(교육과정, 단원) 사회의 요구와 개인적 양심 사이의 괴리를 탐구한 서양의 사상가 라인홀트 니부어의 내용을 제시하고 있는 문제입니다. 니부어는 개인 윤리와 사회 윤리의 갈등, 그리고 이러한 상황에서 정치적이고 때로는 단호한 대처가 필요함을 역설합니다. 이는 생활과 윤리 가장 앞 단원인 "생활과 윤리의 의의" 중에서 '현대 생활과 응용 윤리'에서 출제된 것임을 추론해낼 수 있습니다. 해설 및 정답 이 문제의 제시문은 미국의 사상가 라인홀트 니부어(Reinhold Niebuhr, 1892-1971)의 입장을 간략히 요약한 것..

다음은 한국교육과정평가원(KICE)에서 출제하여 배포하였던 2014학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가 '생활과 윤리' 8번 문제입니다. 문제를 우선 풀어보도록 합시다. 문항 보기 목차(교육과정, 단원) 제시문에서는 '인간을 단지 수단으로서만 대우하지 말고, 항상 동시에 목적으로 대우하라'는 힌트를 제공하여 사상가가 임마누엘 칸트임을 확인할 수 있습니다. 그와의 대화 주제가 '사형 제도'를 중심으로 한 처벌관임을 통해 "생명·성·가족 윤리" 단원 중 '죽음과 윤리' 단원에서 출제되었음을 알 수 있습니다. 특이하게도, '사형제도' 논의는 2009 교육과정에서는 생명윤리의 죽음 파트에서, 2012 교육과정에서는 사회정의의 교정적 정의(시정적 정의, 처벌관) 항목에서 다루게 됩니다. 사형제도 자체가 같은 특성..

다음은 한국교육과정평가원(KICE)에서 출제하여 배포하였던 2014학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가 '생활과 윤리' 3번 문제입니다. 문제를 우선 풀어보도록 합시다. 문항 보기 목차(교육과정, 단원) 해당 문제는 개인 간의 갈등과 집단 간의 갈등을 비교하는 내용이 나오는데요, 곧 개인의 윤리만으로는 설명하고 해결할 수 없는 윤리적인 문제들을 다루기 위해 논의되는 "생활관 윤리의 의의" 단원에 포함된 내용임을 알 수 있습니다. 그 중에 개인 윤리와 사회 윤리의 성격이 다름을 제기하는 라인홀트 니부어(Reinhold Niebuhr, 1892-1971)의 논의를 다루고 있다는 점에서 '현대 생활과 응용 윤리' 단원이 되겠습니다. 교과서에 따라 세부 단원으로 '개인 윤리와 사회 윤리'라는 이름으로 분류하기도..